En relación con el lenguaje y el pensamiento este es un proceso de construcción del desarrollo personal, para que esto se de hay que relacionar con lo social y cotidiano. un gran vinculo para esto se debe ha un factor muy importante que es lenguaje donde el docente y la familia, actuaran como modelos de imitación que seguirán dejando huella en el alumno dándole un significado. no debemos estudiar el lenguaje, el pensamiento y la memoria por aparte porque en si estaríamos estudiando un modelo alejado del rango social, ya que el lenguaje es su relación con los demás y consigo mismo, el lenguaje es parte fundamental de nuestra formación el lenguaje proceso del pensamiento.
Piaget señala que el lenguaje cumple un papel fundamental en el proceso de la formación de la función simbólica, puesto que a diferencia de las otras de sus manifestaciones que son construidas por el individuo de acuerdo a sus necesidades, el lenguaje ya está completamente elaborado socialmente y le provee, por ello, un conjunto de herramientas cognitivas (relaciones, clasificaciones, etc.) al pensamiento (Piaget & Inhelder, 1968). Si bien, esto podría indicar que el lenguaje brinda una seriede ventajas al pensamiento, Piaget hace ciertas aclaraciones sobre esta relación. Por un lado, y tal como lo demuestran los experimentos llevados a cabo por Piaget eInhelder, se encuentra que el lenguaje no es una condición necesaria ni suficiente para asegurar el desarrollo del pensamiento lógico (Wadsworth, 1996) El lenguaje, es el sistema que emplea el hombre para comunicar a sus semejantes sus sentimientos o ideas. Antes que otra cosa, el lenguaje es una comunicación, emplea unos signos e implica el uso de una función simbólica sumamente afinada. SEGÚN “ PIAGET” El lenguaje, es la función de expresión del pensamiento, este ultimo, entendido como la actividad mental que se interesa en la solución de problemas, así mismo, el proceso de pensamiento, es un medio de planificar la acción y de superar los obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta.
Desde mi punto de vista el pensamiento y lenguaje son fundamentales en todo proceso de construcción del desarrollo personal, de esta manera el pensamiento esta interconectado con el lenguaje, el cual se distingue por la búsqueda y el descubrimiento de lo no conocido para el individuo y para el conjunto del conocimiento humano, este continúa y desarrolla la función de conocimiento, es comprendido como el proceso psíquico activo y socialmente condicionado que refleja al mundo objetivo en forma de conceptos, juicios, teoría, ideas e hipótesis.
Por primera vez Piaget, en sus investigaciones del lenguaje y pensamiento en el libro “le langage et la pensé’e chez l’ enfa nt 1923”, nos dice que hay una gran comparación y la importancia del viraje: donde el deja de lado la idea de ser un problema cuatitativo y lo plantea como problema cualitativo, ya que la inteligencia de un niño cambia relativamente a su conocimiento, Piaget: en su libro hace énfasis a una cita de Jean Jacques Rousseau, quien dice que el niño no es en modo alguno un adulto en miniatura y sumamente en es en modo alguno la mente de un adulto en miniatura.
Donde llegamos a que son muchas las preguntas que surgen y una de las nos lleva al Egocentrismo del lenguaje y pensamiento, el realismo, el sincretismo, saliendo de un mismo punto de vista el pensamiento autista en la forma original y primaria apareciendo con el pensamiento egocentrista.
El pensamiento es una creación de la mente. Es todo aquello traído a la existencia mediante la función del intelecto. El pensamiento es una experiencia interna e intrasubjetiva, a través de la cual podemos inventar, encontrar respuestas, resolver problemas y mucho más.
La palabra pensamiento define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, ya sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, oníricos, etc..
